Onderzoek & ervaringen
Na de start van De Klas Beweegt! heeft de methode zowel in de media als bij verschillende instellingen veel aandacht gekregen. Ook zijn er verschillende onderzoeken uitgevoerd naar de effecten van De klas beweegt!®. Op deze pagina treft u een selectie van onderzoeken en verslagen van ervaringen met de methode.
Een goed evaluatie onderzoek is gedaan door de Schotse Health Education Board. Het geeft inzicht in zowel de verspreiding als het effect van de methode op de basisscholen in Schotland.
In de bundeling lezingen, gemaakt voor de Nationale Onderwijstentoonstelling in 2001, kunt u meer lezen over de methode en het werken ermee in de klas. Klik hier om de Nederlandstalige bundel te downloaden
In 2002 is gekeken naar de mogelijkheid The Class Moves!® te lanceren op alle basisscholen in Noord Ierland. Dat leidde onder andere tot een publicatie over de methode in het onderwijsblad Inform. Eveneens in 2002 evalueerde het Stranmillis University College de trainingen voor The Class Moves!®. Download hier hun bevindingen (Engels).
De methode in Schotland en Wales
Tussen januari en augustus 2000 is een evaluatie gemaakt van De klas beweegt!®, toen nog als pilot in Schotland en Wales. Namens de Scottish Board for Research in Education is deze evaluatie door Kevin Lowden, Janet Powney, Julia Davidson en Charlotte James totstandgekomen.
De evaluatie werd uitgevoerd op zes scholen, in 52 klassen, door te observeren in de klaslokalen, interviews met leraren en de directie, groepsgewijze interviews met leerlingen en leraar dagboeken.
De conclusies in het kort
Het programma heeft grote mogelijkheden om te passen in de bestaande lesprogramma’s van de scholen in geheel Groot-Brittanië. De methode is beschikbaar voor alle leeftijdsgroepen. Minimale training is vereist voor een optimaal gebruik voor de leraren. Het programma is door de leraren en leerlingen ervaren als innovatief, interresant en plezierig. De klas beweegt!® is makkelijk te linken met onderdelen van het educatieve programma en vakken, zoals biologie, toneel, natuur- en scheikunde en gymnastiek. Leraren en leerlingen ondervinden positieve effecten bij het concentratie niveau en het klasgedrag van de leerlingen.
